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地下停車場的“折騰計(jì)劃”

在大多數(shù)人眼里，地下停車場就是水泥、排氣管、哐啷響的鐵門和——讓人趕緊上樓的“逃生地帶”。

但在中國，有這么一個(gè)神奇的地方，它既是停車場，又像是童話博物館、美術(shù)館和“會(huì)飛的夢工廠”；而這場奇跡的幕后主角，是一位你也許不陌生但永遠(yuǎn)捉摸不透的“折騰型藝術(shù)家”——晨曉。

他不安分于畫室，不甘心讓色彩只躺在畫布上，更想把油畫筆換成油漆刷，也偏偏要——把藝術(shù)“折騰”進(jìn)地下，把風(fēng)箏掛在管道上，把孩子的童心懸在水泥天花板上，把“中國色彩”種進(jìn)孩子心中。

有人說他是瘋子，有人說他是先知，而他說自己只是在“替孩子們打個(gè)草稿，把一塊塊空間重新定義”。給孩子畫筆，不如給他們空間。

這，就是杭州奧體實(shí)驗(yàn)小學(xué)地下接送中心的前世與今生。

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折騰一：誰規(guī)定地下空間就只能“灰頭土臉”？

“公共空間不是只用來路過的，它可以是文化的棲息地。”

這是晨曉掛在嘴邊的一句話。翻譯一下就是：你們只想著通風(fēng)防潮，我想讓它美得像會(huì)唱歌。

杭州奧體實(shí)驗(yàn)小學(xué)地下接送中心，原本是個(gè)典型的功能空間：車進(jìn)車出、人來人往，混凝土、管道、警示線，完全沒有讓人想多看一眼的欲望。

但晨曉偏不信邪。

“越?jīng)]人看得上的地方，我越想把它折騰成最美的樣子。”

他看中的不是地上空間的豪華，而是地下空間的荒蕪。

“孩子一天要上下學(xué)兩次，在地上的時(shí)間由學(xué)校安排，在地下的空間，由我安排。”正如他所做的“地下也能飛翔，前提是你敢把管道刷成彩虹。”

于是，這位藝術(shù)家開始了他的“地下折騰術(shù)”：

?管道？——全部刷成彩虹軌道；

?天花板？——放風(fēng)箏！

?墻壁？——變成互動(dòng)留言墻；

?展示臺(tái)？——孩子手工秀場；

?燈光？——照亮孩子們的心坎，

一句話總結(jié)：讓地下也有“彩虹天空”。

折騰二：風(fēng)箏能飛的地方，不只在天上

風(fēng)箏，在孩子眼里是一種玩具，但在晨曉眼里，它是“夢想的形式”。

于是他發(fā)起了一個(gè)大膽的藝術(shù)項(xiàng)目——“風(fēng)箏計(jì)劃”。

他邀請美術(shù)老師和學(xué)生一起，每人畫一只“屬于自己的夢想風(fēng)箏”。

有的孩子畫了可以開到火星的校車，有的畫了裝滿冰激凌的教室，還有孩子畫出一個(gè)“把作業(yè)燒掉的按鈕”。孩子們悄悄地跟色彩晨曉爺爺講“不是我們?nèi)毕胂罅Γ谴笕瞬蛔屗麄冊陲L(fēng)箏上涂鴉。”

在大人眼中是胡鬧，但在晨曉眼里，這是孩子們心里最真實(shí)的宇宙——一個(gè)不用解釋的宇宙。

這些畫上去的夢想，不被鎖進(jìn)畫框，而是直接掛上天花板。于是，地下接送中心，一抬頭，就是孩子的天空。

“這不只是裝飾，是童年天馬行空的紀(jì)念碑。”

折騰三：讓色彩說話，比標(biāo)語管用

“我們常常說要培養(yǎng)孩子的文化自信，可問題是，孩子天天面對灰墻灰桌灰樓梯，你讓他從哪兒長出色彩的自信來？”

晨曉不喜歡用“說教”教育，他更相信“色彩比言語有穿透力”，“教育不是建教室，是給夢想留個(gè)出口。”

所以他把傳統(tǒng)中國色帶進(jìn)了停車場：

?中國紅：代表熱情與希望；

?孔雀藍(lán)：屬于夢想與自由；

?琉璃黃：是溫暖與智慧；

?藕荷紫：是詩意與沉靜。

這些顏色原本屬于書畫、絲綢、宮殿，現(xiàn)在，它們成了孩子的日常背景。

“當(dāng)一個(gè)孩子從小在這些色彩中長大，他的美學(xué)品位和民族自信是自然生成的，而不是被喊出來的。”

折騰？是的，但這是一種有深度的中國色彩“文化折騰”。

折騰四：藝術(shù)不是畫出來的，是生活進(jìn)去的

許多美術(shù)家喜歡把作品鎖進(jìn)展廳，讓人仰望；

而晨曉更愿意讓藝術(shù)走下畫框，走進(jìn)生活，和呼吸共鳴。

他把墻變成留言板，誰都能寫；把作品掛上展示柜，誰都能參與；甚至連地板圖案也讓孩子參與設(shè)計(jì)。

“我不想讓孩子變成藝術(shù)的觀眾，我要他們成為藝術(shù)的參與者。”

這種藝術(shù)，不是靜止的，而是活的、流動(dòng)的。

藝術(shù)家變成了“導(dǎo)演”，孩子變成了“演員”，整個(gè)校園成了“舞臺(tái)”。

真正的教育，從不是“知識(shí)灌輸”，而是**“文化感染”；

真正的空間，也不是“建筑容器”，而是“情感棲息地”**。

折騰五：藝術(shù)家的責(zé)任，是折騰出文化溫度

晨曉不是只做一錘子買賣的“設(shè)計(jì)師”，他更像一個(gè)中國色彩“文化發(fā)起人”。

他提出三條鐵律，每一個(gè)校園藝術(shù)項(xiàng)目都必須遵守：

1.孩子優(yōu)先，藝術(shù)退后——?jiǎng)?chuàng)作由孩子主導(dǎo)，藝術(shù)家只是“后勤”；

2.家校互動(dòng)，不再沉默——展示區(qū)變成交流平臺(tái)；

3.空間更新，作品輪替——藝術(shù)不僵化，要像教育一樣流動(dòng)。

換句話說，他要把“藝術(shù)”變成“教育生態(tài)的一部分”，而不是裝飾品。

這比什么雕塑噴泉都更“動(dòng)人”——它不是“好看”，而是“好用”；不是“奢侈”，而是“深刻”。

編后語：國家文化自信，從會(huì)畫風(fēng)箏的孩子開始

有評(píng)論家說：這場地下停車場改造，是一個(gè)“微型中國色彩復(fù)興工程”。

為什么？因?yàn)樗米畈黄鹧鄣目臻g，做了最有影響力的事：

?給孩子文化的種子；

?給校園美育的火光；

?給民族自信的根源。

晨曉說：“色彩，是民族靈魂的反光。一個(gè)不會(huì)畫風(fēng)箏的孩子，可能也寫不出自己民族的詩。”“文化自信的起點(diǎn)，可能是一次孩子們不小心畫歪的彩虹。”

今天的文化自信，不再是幾句口號(hào)，而是孩子們在畫里種下的夢想，在色彩中培育的審美，在藝術(shù)里生長的心靈自由。

而所有這些，起點(diǎn)就在那個(gè)你我都想不到的地方：地下停車場。

正是“真正的藝術(shù)家不是畫了什么，而是折騰出了誰都沒想到的明天：“中國色彩”的國家文化自信。”

話說晨曉的折騰：

生命只有一次，人生短暫，機(jī)會(huì)難得，能不能過得有滋有味、笑逐顏開，全靠折騰！要活得開心、有趣，唯一的辦法就是不斷折騰。每個(gè)人僅有一次的生命機(jī)會(huì)，活得淋漓瀟灑，活得快樂夠本兒才是生命的意義。想做到這一點(diǎn)，唯一的途徑就是在有限的生命里不斷折騰再折騰！在未知的世界中尋找無限的可能。

那么，“折騰”是什么？對于晨曉而言，折騰不僅僅是一個(gè)行為，更是一種態(tài)度，是一種不斷探索的精神，是對未發(fā)生的生活持續(xù)好奇，直白一點(diǎn)：就是不斷地“搞事”，只有不斷地搞事，才能發(fā)生跌宕起伏的故事，那才叫快樂的人生。對于藝術(shù)家晨曉來說，折騰不僅僅是一種生活方式，更是一種藝術(shù)態(tài)度。他相信，生命的活力來自于持續(xù)變化和不斷折騰。越折騰的人生，才越有趣，只有勇敢折騰，才能讓人生更加多姿多彩，才能譜寫出屬于自己快樂生活的藝術(shù)傳奇。

這就是藝術(shù)家晨曉“折騰”式的生活方式！真正能夠定義他生命的意義。他不按常理“折騰”的展覽形式和跨界藝術(shù)行為，又獨(dú)立行走于學(xué)院派和當(dāng)代藝術(shù)的夾縫中，把藝術(shù)當(dāng)成人生游戲，推翻了嚴(yán)肅藝術(shù)的觀點(diǎn)，讓他在中國當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域上卓然獨(dú)立。

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晨曉，出生于浙江著名的教育世家，旅居新西蘭26年，他游歷80多個(gè)國家和500多個(gè)城市，舉辦了70余場個(gè)人畫展。其個(gè)性鮮明的色彩表達(dá)，無可比性的繪畫語言，表現(xiàn)主義的特點(diǎn)，中國文人畫精神，極具意味的審美形式，耐人尋味的原創(chuàng)風(fēng)格，回歸祖國。2013年在中國美術(shù)館、中國國家博物館舉辦個(gè)人畫展，新西蘭總理約翰·基出席中國國家博物館畫展開幕式。

中國代表作品：《一池荷葉》混合材料裝置藝術(shù)壁畫，《新富春山居圖》杭州亞運(yùn)會(huì)系列作品。盡管長期生活在海外，晨曉始終心系故土秉承家風(fēng)，賡續(xù)老一輩人的教育事業(yè)，推動(dòng)國家文化自信。2018年，他婉拒多所國內(nèi)名校的邀請，回到家鄉(xiāng)擔(dān)任浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院晨曉藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長，致力于將“中國色彩”融入美育教育，竭盡全力打造校園文化建設(shè)，承擔(dān)著作為一個(gè)藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任。